28/09/2013 : story cubes

Contenu du cours :

- Révision des couleurs

- Story cubes : Chaque enfant à un dé (les images sur chaque face sont différentes). Je lis des mots, des phrases incluant un objet d'un dé. L'enfant qui a le bon dé doit se reconnaître. Travail sur l'écoute et la compréhension. Puis, déclinaison de plusieurs jeux de vocabulaire avec les mêmes dés.

- Travail sur le vocabulaire de description grand-petit, uni-rayé, lourd-léger, etc.
- A son tour, l'enfant pioche la carte d'un animal et doit faire deviner celui-ci en le dessinant. Puis, les enfants les devinent avec les adjectifs que j'énonce (ex : l'animal que nous cherchons est petit, rayé et vole : l'abeille) ; des images sont sur la table pour les aider.

Commentaires : 


Cette séance a permis d'acquérir du vocabulaire divers (fontaine, étoile filante, dormir, triste, l'heure, pont, flèche, etc.). Les enfants étaient très attentifs avec les dés et très motivés, ils ont bien retenu les nouveaux mots.

Soutien des parents : 

Vous pouvez demander à votre enfant d'identifier le vocabulaire dont il se souvient avec l'image ci-dessous sachant que nous n'avons vu que 24 faces de dés parmi ceux-ci!

21/09/2013 : Vocabulaire coloré

Contenu du cours :

- Jeu en équipe par 2 ou 3 : Trouver quelque chose de la couleur énoncée  (ex : rouge - une pomme ou jaune et noir - une abeille). L'équipe gagnante fut celle de Joakim, Alice et Valter.
- Remplir une fiche de mots fléchés sur les couleurs.
     N.B. : ce n'est pas violet mais rose qu'il fallait trouver.

- Puis trouver des objets énoncés sur des images pour développer le vocabulaire en l'associant à l'illustration. Je lisais les mots, en donnant une définition, tout en faisant des gestes si le mot était difficile.

Commentaires : 

Cette séance a permis de réviser les couleurs. Certains s'en souviennent relativement bien, mais d'autres ne s'en souviennent pas vraiment. Le but était d'élargir le vocabulaire associé.

Les enfants ont trouvé l'exercice de reconnaissance des objets difficiles, car ils se sont fixés sur le fait que les mots étaient écris sur la feuille, alors qu'il suffisait d'écouter. Je retirerai le texte superflu la prochaine fois!

Soutien des parents : 

Si cela nécessaire, vous pouvez aider votre enfant à reconnaître les couleurs avec : ce lien
S'il les reconnait sans problème, vous pouvez jouer à trouver des objets, animaux, etc. d'une couleur déterminée.

14/09/2013 : carte d'identité

 Date : 14/09/2013

Contenu du cours :

- Remplir un trombinoscope de groupe (prénom, âge de chacun).
- Demander à un autre enfant quel est son âge (formuler une question de manière correcte).

- Puis remplir sa propre carte d'identité (+ illustrer son portrait en guise de photo) avant de la plastifier.
- Les réponses formulées oralement par les enfants sont écrites par moi-même au tableau afin qu'ils les recopient le plus justement possible.

Commentaires : 

Cette séance a permis de découvrir  une carte d'identité.

Les enfants ont appris que l'on désigne par un F une fille et par un M un garçon (sachant de cela renvoie à :  ''de sexe féminin''  ou ''de sexe masculin'').
Les enfants ne connaissaient pas ou ne se souvenaient plus de : leur date de naissance, leur adresse ou même leur nom de famille.
Ils ont été très fier de la réalisation de leur carte d'identité, car l'écriture leur a demandé beaucoup d'efforts tant en termes d'endurance que de taille d'écriture (écrire petit)!

Soutien des parents : 

Si vous le souhaiter, vous pouvez comparer votre carte d’identité (suédoise, française, canadienne, etc.) avec celle que votre enfant a fabriqué pour en discuter avec lui.

 

Rentrée des classes

Date : 7/09/2103

Bonjour à tous et à toutes,

Présentation : 

Je m'appelle Gaëlle Blancho. Je suis professeur de français à l'école du coin le samedi pour la seconde année.

Je suis arrivée en Suède en mai 2012. En ce concerne mon parcours, j'ai travaillé en tant qu'enseignante spécialisée en Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique pendant plus de 5 ans en France (à Nantes). J'ai également d'autres expériences pédagogiques en Institut Médico-Educatif ou encore en tant qu'animatrice de classe de mer, par exemple. 

Depuis juillet 2012, je suis aussi enseignante dans un dagis français de Stockholm la semaine.


Contenu du cours :

- Se présenter chacun à son tour ( prénom, âge)
- Trouver des propositions de nom de groupe
- Voter pour son nom préféré et ainsi choisir le nomination du groupe
- Se présenter en dessinant sur une feuille ce que l'on aime parmi des plusieurs catégories : (sport, animal, dessin animé, etc...).

- Et enfin chaque enfant a été pris en photo pour la réalisation d'un trombinoscope de groupe.

Commentaires : 

J'ai eu beaucoup de plaisir à retrouver les élèves de l'année dernière et j'ai été ravi de rencontrer les nouveaux élèves. Bienvenue à tous!
Cette séance a permis à chacun de se présenter et de mieux connaître les autres enfants du groupe. Nous avons utilisé le dictionnaire pour trouver des idées de noms de groupe. Les enfants ont nommé des images trouvées à la lettre C. Nous en avons profité pour regarder comment se servir du dictionnaire et un enfant a cherché plusieurs mots dedans.

Chacun a pris part au groupe en donnant son avis sur le nom du groupe.
Les enfants ont décidé de s'appeler : les Camions.